Présenter des besoins spécifiques ne doit pas être un obstacle à l’inscription à une unité d’enseignement, à la
participation aux cours ni à la réussite des évaluations. Un besoin spécifique (momentané ou permanent) peut
être :
– un trouble moteur,
– un trouble sensoriel (mal-voyants, mal-entendants, …),
– un trouble d’apprentissage (dyslexie, dyscalculie, dysorthographie,…) ou d’attention (TDA/H),
– une pathologie invalidante ou un trouble de santé,
– un handicap ou une déficience.
Des aménagements adaptés à ces besoins peuvent être demandés
Décret relatif à l’enseignement de promotion sociale inclusif
